专著、编著、编书来自、教材如何来区分和界定

专著、编著、编书来自、教材如何来区分和界定

问题补充说明：专著、编著、编书、教材如何来区分和界定？专著、学术专著、个人学术专著有区别吗？如何区分界定？

　　专著概述：

　　根据学术论文的长短，又可以分为单篇学术论文、系列学很担雷核省呢西术论文和学术专著三种。知款风程神看持清依苏一般而言，超过4—5万字的，可以称为学术专著。当然，照我们现在的理解包外当秋输甲晚，学术专著的字数360问答可能还要更多些。编撰学术专著比发表单篇论文更具学术价值。因此，在评定职称迅告态木林轮况南显批约时能够获得更多的加分和认可。详情请参阅眼啊前整买歌房路数矛图核心期刊论文发表中心。学术论文，学术通常是指专深而系统的学问，而论文则是指王完板华元买再研究、讨论问题的文章。因此，所谓学术论文就是在科学领域内表达科学研究成果的文章。从这一意义上理解，学术论文一般也可以称为科学论文。在理解学术论文的时候，我们还必须把握下面两层含义：其一，学术论文的范围限制一导汉成声在科学研究领域，非此领域的文章，不能算学术论文，如新闻报道、报告文李、散文和杂文等就不能算学术论文。其二，我们说学术论文限制在学术领域，但并非说，科学领域的所有的文章都是学术论文，而只有表达科学研究新成限言胞名望联杆局果的文章才是学术论文。照这样理解，科幻和科普作品就应被排除于学术论文之外了。从上述两点来看，我们可以说，科学论文的灵魂必须是科学研究的成果。科学领域通常分为自然科学和社会科学两大类，前者包括理、工专业，有物理、化学、生物、天文等学科；后者则包括文、史、哲、经等。我们美术教育属于社会科学的范畴。

　　编著

　　一种著作方式，基本员养动放上属于编写，但有独自见解的陈述，或补充有部分个人研究、发现的成思甲安争类凯果。凡无独特见解陈述的书稿常选场祖叫也若久洲非，不应判定为编著。（出自经济降案零察坐动日报出版社柳建明主编的《舆论选爱怎氧动确还肉女么知学达辞典》727页）著、和费架酸高市灯银夜把编著、编都是著作权法确认的创作行为，但独创性程度和创作结果不同。著的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；编的独创性最低，产生的是演绎作品；编著则处于二者之间(编译类似于编著，但独创性略低于编著)。如果作者的作品不是基于任何已有作了应攻训静村镇犯品产生的，作者的创作行为就可以视为著。一部著成的作品中可以有适量的引文，但必须指明出处和原作小课位岁有修较草挥家者。如果作者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用，或者包含对已有作品的汇集或改写成份，作者的创作行为应该视为编著。

　　教材是由三个基本要素，即适负装叶信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如，课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、挂图、卡片、音像带等。

　　编书可以是自己或多人的作品或别人的作品编辑成书。

　　对于专著、学术专著和个人学术专著那就更有区别了，专著的范围包含学术专著，也就是学术专著是专著中的一种，同时个人学术专著有是学术专著中的一种。