幼儿随笔《八衡多毫陆没坚调皮的孩子怎么教育》才武答编耐

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在幼儿园，调皮的孩子会经常来自做出一些不符合规则的事情，会经常犯一些小错误。经过老师的甲九丝司集后承切蒸古教育，孩子经常是当面说得如请格阳军很好，转身却又故态复萌360问答。这时我们老师是否应该想一想：学东几吗建为什么孩子会屡教不改？如甲蒸认假雨何对待孩子的这种行为？你了解孩子吗？你的教育方法和手段是否合适？

　　实例：小陈在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些情岁小错误。有一次，我带着责伯拿风细视果孩子们去上厕所的时候，系我水官境医重根班里有个孩子倒了，我教资站用蛋附始农好就上前去看看。等我再回到厕所的时候，小陈正和一个小朋友打闹呢，我当时很生气，面对这样的孩子，作为教师是应该运用批评、命令、说教甚至惩罚的方法呢还是心平气和地接纳孩子前胡举皇话干例于的错误，设身处地地为孩子着想。儿笑二样我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说：“你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？”夜绍找他马上回答：“老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。”我又说：“那咱们两杆个有个约定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了，他点了点头，接着我就让他去吃饭了。

　　午睡的时间到了，我发现小彻在厕所的表现就很好，很有秩序的和小朋友们小便、洗手。我看到以后，及时地西在小朋友面前表扬和鼓励了小彻，小彻脸上露出自豪的笑容。

　　分析以及反思：在平时的工作中，经常遇到类似的情况，在这个过程中，如果教师一味地耐球斥责，那会严重伤害了孩子的自尊心。教师这种消极的制止和纠正的行为，很容易激起幼儿的逆反心理，越是不让做的事情，对人们就越有吸引力，大人尚且如此，更何况是还不能正确分辨是非的孩子。我没有叫妈吓唬孩子，给孩子创设了一个宽松和谐的环境，我和孩子的关系是友好的，并且我和孩子说了一个约定，孩子欣然同意了。

　　我们知道：一个宽容和接纳的环境，有助于幼儿良好自我意识和个性的发展，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励幼儿形成对社会的良好认识、情感和行为。

　　对于一个调皮的孩子，我们为什么不把他的一些小错误看成是孩子发展过程中的实践呢？只要我们这样想，就不会生气或者责骂孩子了，而会以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。我们应该从幼儿自身发展的角度，从他们已有经验的角度来看待幼儿所犯的错误，而不仅仅是将幼儿的错误看作是不符合正确标准的，更应该看作是他们自身获取经验和培养良好行为习惯的契机。

　　只要我们教师善于发现“调皮孩子”的优点，主动地打开他们的心灵之门，与他们建立一种和谐的关系。只有这样，才能促进他们全面、和谐的发展。