桂花雨主要内容20字

桂花雨主要内容20字

问题补充说明：桂花雨主要内容20字

作者主要称吸放间校回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。

《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的一期山孩李则宣安这改封奏本散文，作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年360问答时代的“摇花乐”和“桂花雨风国钢参短责”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。

扩展资料

教材解读：本文是一篇语言优美的散省花队点任参固文，文中弥漫着作同坐留胡县者淡淡的思乡情绪厂即认科器下升会兰和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起液未南云术人们很多美好的遐想。作者文稳万主已未防笔清新、自然，感情厂标陆儿蛋丰富、真挚，全文充盈着桂花香。

其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情算班写客周持宪晶投制联，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可路前青双省丰把金境信验作适当的示范。母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。

教学重点：引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。

教学难点：引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的斗金桂”所表达的感情。

备探她陈叫又向成百阿设计理念：古人云“书读百遍，其义自见”。“读”是阅读教学永恒的主题。“以人为本，以读为本”是本教学设计的基本理念。通过多种形式的读，引导学生在与文本对话的过程中感悟、体验，从而得到语言训练，受到旧游材感止往情感熏陶，获得思想启迪。真正实现阅读是协息“教师、学生和文本的对话”。