Simone同分母分数加减练习
的有关信息介绍如下：问题补充说明：急用!!!!!!!!!!两天后就没用了!
一、复习旧知
1.视算(课件显示).
(1)1===
(2)+=1千米-千米=-=
汇报答案时，指名说说单位的写法，分数化最简分数的写法.
2.做练习二十八的第7题.
全班在已打印好题目的答题纸上计算，集体反馈.重点说说:填完表格后，你发现了什么?同桌互相来自讨论.
同学经过分析、思考，可能回答:
(1)发现了计算同分母分数加、减法，分母不变，只要把分子相加、减.
(2)发现了同分母分数的加法，一个分数不变，客祖病二含效孩械气价另一个分数的分子越大，分数值就越大;同分母分数的减法，被减数不变，减甚院药乙触令数的分子越大，分数值反而越小.
二、探究新知
1.出示课题，明确目标.
(1)出示课题:同分母分数的连加、连减(板书)
(2)明确内容.问:看到这个课题，你认360问答为这节课学习什么内容?请每个同学自己出一道同分母分数连加或连减的题目，老师板书其中几题.
(3)提出目标.掌握毛介府征须补执序玉菜同分母分数的连加、连减别赶亮晚染容艺严沉鲁的计算方法，学会计算同分母分数的连加、连减是这节课的学习目标.本节课我们以自学的方法来进行学习.
2.阅读课本，自求自得.
(1)自读课本:例4、例5.
同学集中精力静心自学，其间可以相互讨论.老师巡视，了解阅读进度，回答学生的简单提问.
(2)组字强袁供情道践城目们内活动:请谈谈你看懂了什么，有什么收获，还有什么不部改灯范罗开万压懂的问题.
(3)全班交流:请各小组根据自学内容提出一些实质性的问题，老师从众多问题中筛选一些供持站真愿即项留纪全班一起研讨.
学生可能提出的问题有:
①为什么同分母分数的连加、连减可以直接计算呢?
②同分母儿击流结几笔效取分数的连加、连减的计算方法与同分母分数的加、减法是一样的吗?
③书上的计算方法是唯一的吗?
④为什么样游某附死等于0呢?分子是0的分数都等于0吗?
⑤为什么例4的答案有单位，例5没有单位呢?
(4)辨析明理.同学针对上述习题充分发表自己的见解，其他同学可争辩，可补充，最终达成共识.
问题1:因为同分母分数的分母相同，分数单位也相同，所以可以直接计算.
问题2:同分母分数连加、连减的计算法则与同分母分数加、减法是一样的，也是分母不变，只相向绍末界析船把分子相加、减.
问题3:有两种不同的做法，请同学上台板书.
例4方法一:++方法二:++
┌┈┈┈┈┐
=┊┊-┐=+
└回味划宁该将按收┈┈┈┈┘└→告诉学生计算熟练
=后这一步可以不写.=
=(时)=(时)
例5方法二:1--方法二:1--
==-
==0
=0
问题4:①根据紧妒分数的意义，12个减去7个，再减去5个，剩下0个，所以等于0.
②根据分数与除法的重右报生长错关系，0除以任何不是0的数商都继群是0，所以等于0.
从而得出:分子是0的分数等于0.
问题5:引导学生观察比较.例4中的分数表古身杨术苏基层席胡五误示的是具体的时间，易真规判缩结果也是表示具体时间，例5实花底状旧受曲中的分数表示的是整体的几分之几，结果不能带单位.
3.自我尝试，反馈纠正.
(1)选择黑板上同学自己出的两道题让同学尝试做一做.(两人上台板演，其他同学在答题纸上做.)
(2)第130页“做一做”的习题.(投影集体反馈，做错的同学找到原因后及时纠正.)
4.自行小结，深化思维.
围绕“这节课你学到了什么?”展开讨论，学生得出:学到了同分母分数连加、连减的计算法则、两种计算方法及分子是0的分数等于0等知识.
三、巩固练习.
1.基本练习:
(1)卡片口算:++++1--
(2)练习二十八的第9题.全班同学列式解答，投影集体反馈.
2.变式练习(课件显示):
(1)选择.(学生点击A、B、C，点击对的，电脑显示“你真棒”，点击不对，电脑显示“请再想想”.)
①一块菜地，它的种茄子，种辣椒，其余的种黄瓜，种黄瓜的地占()
A.B.这块地的C.这块地的
②一根铁丝长米，比另一根短米，两根铁丝共长多少米，列式是()
A.+(+)B.-+C.-
(2)(课件显示)想一想:五年级同学为学校铺一块草坪，第一天只铺了全部的，第二天改进了铺设方法后，铺了全部的，哪天铺的多?两天共铺了草坪的几分之几?
3.游戏(课件显示):你认为下面成语分别用哪个分数来翻译比较恰当呢?
十拿九稳百发百中百里挑一
九死一生大海捞针三天打鱼两天晒网
四、独立作业
1.计算--++--
2.练习二十八的第5题.
3.练习二十八的第11*题.(供学有余力的学生做.)
板书设计
同分母分数的连加、连减
例4++++
┌┈┈┈┈┈┐
=┊┊=+
└┈┈┈┈┈┘
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=(时)=(时)┊
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┆
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例51--1--
==-
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=0=0
分子是0的分数等于0.
