NAC(美国国家自闭症中心)家长手册之自我管理

NAC(美国国家自闭症中心)家长手册之自我管理

简述：在我们的社会中，独立有很大的价值，因为这样能够增加在各种情形下成功的可能性。自我管理方案被广泛使用，借着那些不需要、不接受、不期待成人的监督的任务，来促进患者的独立。其中包括教自闭症患者在结束一个活动时记录和评价他们的表现，以及教他们尝试获得对出色完成任务的奖励。基本事实：自我管理对以下儿童少年是有效地干预方法：3-18岁；被诊断为自闭症；需要改善学业技能、人际交往技能和自我规划；详细说明：自我管理方案主要是教患者意识并规划自己的行为，这样他们就不会总是需求成人的帮助。在开始实行自我管理方案之前：

1.确保你的孩子能完成任务的每个部分；首先你可能需要用现场模拟、录像模仿之类的方法教会孩子基本技能。

2.我们都是为了奖励而“工作”--从老板那里拿到薪水、看见孩子脸上的笑容，在开始前，确保你已经了解清楚哪个奖励对孩子是有意义的。

3.活动中的一个步骤完成之后，孩子应当评估自己是否正确完成了该步骤，评估过程应当包括：明确的标准，这样孩子就知道什么时候成功了，什么时候没有达到目标；评估表现的一系列方法（清单、腕带计数器、任务表中从未完成项目栏到完成项目栏的贴画等等）；能够对记录的准确性提供中立意见的成人，奖励是必要的，这样孩子就能学会正确记录自己的行为。当孩子达到预定标准时，成人要能够教孩子寻求奖励。首先要奖励记录的准确性而不是完成任务的精确度。自我管理期间，系统的减少成人提示的次数自我管理的好处包括：对自己的行为建立意识；执行任务的责任；记录自己的资料时，能够及时的、直接的得到自我反馈；多个任务（管理你自己的行为并记录它）；减少那种需要成人帮助做简单和私人任务的耻辱感。实际案例：提普森先生的女儿叫艾许莉，是一个17岁的患有肺单行自闭症的女孩儿，她喜欢去杂货店买东西，他到店里时常常忘记买什么，因此就抓住一些不需要的东西，父亲告诉她放回去时，她就会出现一些问题行为，如：大声喊叫。她的父亲提普森先生决定和女儿的行为专家一起工作，给女儿制定一个自我管理计划。提普森先生和行为专家制定了6个标准，他们相信这些标准对增强艾许莉的独立性和预防问题行为很有必要。他们也一致认为，只要教她，他就可以自己评估自己的表现。他们做了一个表，列出这6个标准，艾许莉要在这6个标准的后面标注“是”（如果她完成了这个步骤）和“否”（如果她没完成这个步骤）。这6个标准是：

1.只把食品清单上的物品放入购物车；

2.找到东西之后划掉它们；

3.用“正常”的语气；

4.和收银员打招呼；

5.把数目正确的钱给收银员；

6.等着找钱。当艾许莉穿行在杂货店时，提普森先生轻轻地走在女儿后面，艾许莉有手机和蓝牙耳机。提普森先生会用手机提醒她看任务清单，以确保她准确完成每个步骤。在每个步骤之后，他会对女儿的行为和记录进行反馈，当他们离开杂货铺时，提普森先生给女儿奖励，因为她做到了3条，一但她连续多次外出都可以做到3条，那就做到4条时再给她奖励，依照这个惯例，知道她可以独立完成每个步骤为止。http://www.cnautism.comhttp://www.bjgdz.com