幼儿园小孩子上课没有纪律性，老是上课跟小朋友讲话，老师管不住，家长怎么做？

幼儿园小孩子上课没有纪律性，老是上课跟小朋友讲话，老师管不住，家长怎么做？

幼儿园孩子上课纪律性不好，老师管不住，这个问题可以分几方面来讲：

01.幼儿园的孩子，坐不住，是非常普遍的现象，不同的年龄会显现出不同的特点。

特别是刚开始上小班的幼儿，坐不住是特别正常的，他们好动，情绪化，直觉行动思维，想到什么就干什么这是3.4岁孩子的特点。

当孩子慢慢适应集体生活，才会形成规则意识，知道什么时候不能跑来跑去的，学会等待，排队等。

小班就是培养孩子规则意识的时的关键期。对以后的正式学习很重要。

如果到中大班了，还是坐不住，那么就说明这种规则意识没有形成，中大班再去去管孩子就会很难了，一般幼儿园在孩子常规方面都会花很多的心力和精力，老师在这方面对孩子的影响很大。

要正确的引导是关键，在游戏活动中去培养孩子的规则意识，而不是强制性的命令孩子长时间坐太长的时间。

02.孩子上课不听讲，对幼儿园的孩子来说这个问题确实有点早了。

现在很多民办园，都会有这样的问题，是因为小学化严重，基本上从中班就开始学习拼音识字。

这样的集体教学，很多正常孩子都会被视为问题孩子。国家严禁小学化就是因为它违背了孩子的生长规律。

中班的孩子注意力只能集中在15-20 分钟，大班也只能到25分钟，如果长时间让孩子坐着不动，学着不感兴趣的东西，注意力分散是很正常的。

经常听家长说，我们家孩子注意力不集中，你给他放个动画片试试，肯定立马就安静，还是兴趣的问题。

游戏是孩子最喜欢的，幼儿阶段，孩子就是在玩乐的过程中培养各项能力，枯燥，单一的知识学习是不适合幼儿阶段的孩子的。

03.老师找到家长说管不住孩子，家长就要引起重视了。

孩子要多了解孩子，孩子真的多动还是孩子对老师教的东西不感兴趣。

家长的态度和引导对孩子影响是很大的。

我们班就有一个这样的孩子，就是喜欢动手打小朋友，但是家长总觉得孩子在家挺好的，没有引起重视。其实，孩子，在很小的时候，就开始动手，但那时候，总认为孩子小，现在养成习惯了，其实，孩子也很冤枉，自控力差，一来二去，孩子管不住自己，也是很矛盾的。

老师都说管不住孩子，那么孩子肯定已经对老师的处理方式完全不在乎了，有的孩子就是这样的，老师既然都说我不是好孩子了，那我就破罐子破摔吧，自暴自弃吧，故意就表现出不好的一面。

长期下去，是非常不利的，只要有个这样一次经历，那么以后，就会有第二次，第三次，对老师没有敬畏感，对老师也不会有好的印象，幼儿园还可以换个环境，那以后上小学就会问题更严重了。

所以，家长一定要深入地去了解自己的孩子，找到问题所在，及时做好沟通。

总之，家长要具体问题具体分析，多方面的去了解，不论是孩子，还是老师，还是幼儿园的环境，一定要记住，让孩子感觉好，孩子才会表现好！

以上回答，希望能帮助到你。

每个问题行为背后，都藏着一个待我们发现的成长的秘密。我是时光小兜，幼儿教师，宝宝妈一枚，关于孩子，关于成长，欢迎@时光小兜

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语言表达能力是人类与生居来的一种特有的能里。通过语言的表达，孩子表达自己的喜怒哀乐是非常正常的。上课没有纪律性，老师上课跟小朋友讲话，我觉得这个主要是孩子的意识中没有形成规矩，没有养成遵守学校纪律的习惯。这只是需要对孩子进行规矩的培养的问题。

01、多问问孩子，知道孩子的谈话的主要的内容。

接到孩子后，如果又犯了爱讲话的投诉，家长第一时间就是生气埋怨，甚至是火冒三丈。其实这样的做法，只是情绪的发泄，并没有取得任何的有效的改变。站在孩子的角度来看，孩子只是记住了妈妈生气的样子和结果，而对大人要求的规律并没有任何的记忆。我们不如先控制自己的情绪，问问孩子。在上课上讲话的主要内容，分享一下孩子的事情。知道了孩子的一直想要说的是什么！了解清楚之后，我们就知道了孩子每天关注的内容，从而找到了跟孩子沟通的入口。例如，孩子，妈妈知道了你的说话的内容了。妈妈也觉得很有趣，可是，你在上课的时候讲，老师会不喜欢你的哦！在孩子心理上已经接受了大人正在沟通的事情的时候，我们在进行引导式的教育，孩子就能意识到自己做的不好。经过多次的教育，孩子的意识中就会有这样的概念，我上课老师讲话是不对的，当孩子的大脑中有这样的意识后，他的行为上才会做出改变。

02、在日常的生活和习惯中，一点一滴地培养孩子的规矩。

遵守规矩和纪律的习惯不是一朝一夕就养成的，也不是单纯靠老师就可以的。家庭教育才是关键的。在家里，我们大人就要有意识地培养孩子的这样的一种习惯。我们作为家长，在进入学校之前就应该有意识这样做。在家里就要经常强调纪律，在课堂上不能随便吃东西，课堂上不可以讲话，睡觉，上厕所，玩玩具，老师要求不能做的事情就一定不能做，老师没有让离开位置就不能随意离开位置等等这些细节的东西，在家里其实家长都可以逐一地明确地告诉孩子。

如果孩子比较少，单纯地口头教育收效甚微。那么，我们家长可以做一些卡片，把问题写在卡片上，跟孩子进行回答的形式来进行。让孩子牢记于心。

03、不要为孩子找任何的借口。

当孩子出现了问题的时候，家长最喜欢用的一句话就是，孩子还小。其实，孩子是非常聪明的。孩子会通过家长的言行来试探家长的底线。如果家长习惯于为孩子的行为找到借口，那么孩子就永远不会学会应该懂得和做到的道理。最终就会变成一个毫无规矩和纪律的孩子。

教育孩子是一个非常漫长的过程。需要家长自己不断地分析问题，学习知识，才能更好地教育和培养一个优秀的孩子。

好孩子是夸出来的，家长接宝宝回到家里说：今天奖励宝宝一个礼物，你想知道是为什么吗？因为呀今天老师告诉我宝贝在幼儿园表现特别好，上课坐的端，讲故事听的认真，游戏守规则，吃饭睡觉也很乖，如果你每天都这样，妈妈该多高兴呀！宝贝一听老师夸自己了，特别想好好的表现一下，好让老师亲自表扬他，慢慢的，宝贝越来越好，越来越乖，不用家长说什么，他就已经变好啦😊

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小溪流水哗啦啦，大海静如玉。孩子们如同小溪，需要有活力、有激情。幼儿园的孩子如果真能坐的住，那么您就需要真担心了，活泼的孩子您不必太担心。

幼儿期的孩子的思维如同身体一样都处于急速的成长期，您如何去要求一个时刻都在成长的孩子保持安静呢？这完全是违背成长的事情。幼儿园的课程本就需要安排的欢快、活泼，激活孩子们的学校热情和想象力，您能想象一个幼儿园班级的孩子非常安静，那会是什么样吗？作为幼儿园的老师最应该具有的就是活泼，能引领孩子们参与到积极的学习中，而不是老师一个人的一言堂。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......

不知道问题中小孩现在是上幼儿园小班还是已经在上幼儿园大班？

01

如果孩子是刚上幼儿园小班，孩子的岁数应该也就三岁多，此时期的孩子本身注意力就不是太集中，当遇到老师上课讲到他自身不感兴趣的话题时就更不能专注听讲，因此，就容易出现东张西望或者是与其他小朋友打闹讲话的情况，这是很多幼儿园小班孩子都会出现的问题，家长和老师都应该多给予一些理解和耐心，慢慢引导即可，无需太过于焦虑。

02

如果孩子现在已经在上幼儿园大班，上课依旧没有纪律性，我认为家长一定要和老师沟通，同老师一起商量一个应对措施，共同管理孩子，培养孩子良好的上课习惯。否则，任由孩子这样无视课堂纪律的话，以后孩子上小学后不仅对自身学习有影响，同时还会影响到其他小朋友，同时，老师也不喜欢这样的小孩，到时候家长更是头疼。

面对这种情况，家长该怎么做？

1.家长应多与孩子班上老师沟通，获取孩子学习的相关信息。

沟通内容：孩子是整天上课都不认真，爱讲话还是只是在上某种课程的时候才会讲话？

2.与孩子好好沟通，问清楚孩子为什么上课要与其他小朋友讲话。

目的：弄清楚孩子喜欢讲话的原因，是因为不喜欢这门课程还是自身习惯没养好？

3.与老师共同分析孩子爱讲话的原因，找出原因才能“对症治疗”。

如果孩子是出于对上课学习不感兴趣才爱讲话的，家长应该做的事是培养孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师，如果孩子没有学习的兴趣，那么他上课肯定不会认真听讲。

面对此情况，家长应培养孩子学习兴趣，同时要告诉孩子：“上课时间，作为学生的义务就该专心听课，不能随意讲话，这是对老师的基本尊重，同时也是遵守课堂纪律的表现，如果上课讲话会影响老师也会影响到其他同学，这是不对的行为，即使你不想听课也决不能打扰到别人”。

要让孩子知道上课讲话是不对的行为。

同时，为孩子定好目标，家长和老师共同管理，当孩子每天改进一点点，就奖励孩子一颗小星星，如果不改进，就给予适当的惩罚，如家长没收孩子喜欢的一样玩具，老师罚孩子学校打扫卫生等，一个月累积到一定量的小星星，家长奖励孩子一个小礼物，老师给予班上表扬，双管旗下，让孩子慢慢纠正上课爱讲话的毛病。

总之，幼儿园的孩子上课爱讲话，如果是小班的孩子家长和老师慢慢引导即可，但已经上大班了，孩子还是上课不守纪律的话 ，家长和老师都要采取必要的措施加以纠正，为孩子上小学做好准备。

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幼儿园小孩子跟小朋友讲话，说明孩子注意力容易分散，要想改变这种现状，老师和家长要配合起来共同教育。但从另一方面家长要认识到孩子注意力集中的时间比较的短，要通过多种途径使孩子注意力集中的时间逐渐增加。

一般情况下，幼儿园孩子的注意力容易分散，集中的时间较短，幼儿园不同的年龄阶段上课的时间会不同，小班孩子有意注意集中的时间是3-5分钟；中班幼儿注意集中的时间是10分钟；大班幼儿注意集中的时间是10-15分钟。孩子的上课能否集中这么长的时间还要看老师的教育方式。作为家长在家里要主要培养幼儿注意力的集中程度，教师要用生动的教学方式吸引幼儿的注意力

家长方面

家长要想办法培养孩子专注力。比如家长可以让孩子学习画画，绘画可以提高孩子的专注力，让孩子静下心来去思考。还可以让孩子玩一些走迷宫的游戏等。

教师方面

作为幼儿园教师来讲，上课形式和其他阶段教育是不同的，幼儿园要以游戏为基本的活动形式，上课也要游戏化。孩子喜欢讲话，老师可以想办法吸引孩子的注意力，比如语言儿童化、利用教具吸引、教师表情夸张等都可以吸引孩子。

总之，家长要想办法有针对行的培养幼儿集中注意力，有利于以后的学习。

谢谢邀请。

刚上幼儿园，孩子没有纪律性，注意力难集中很正常。纪律性的话，坚持上幼儿园会好很多，注意力的话可以通过专注力训练，有所缓解。

另外要多跟老师沟通，了解当天学习的情况。孩子是不是对课程内容不感兴趣，是不是学不懂，是不是想玩别的游戏，是不是有好朋友在游戏区也没有坐过来听课，各种情况都有可能，要具体问题具体分析，不要武断的批评孩子不认真上课，这样会打击孩子学习积极性。

每个孩子都有成长周期和节奏，不需要那么焦虑于孩子一时的表现，我家老大读幼儿园有至少有两年是处于游神状态，因为是男孩，很懵懂，对集体活动并不感兴趣。后来跟老师沟通发现他更喜欢坐一边看书，不喜欢太闹的课程。我一度担心他读小学也会不认真听讲，结果出乎意料，他上小学一开始状态就特别好，这也应证了老师的观察，他喜欢安静的听课，幼儿园游戏太吵，小学安安静静学习他很喜欢。

这个问题里面孩子又是另一个类型，喜欢上课讲小话，那就是很爱热闹的孩子，这种交际型的孩子要正确引导他积极回答问题，光禁止他上课不说话没用。跟老师配合一下，让老师适当点他回答问题会效果很好。

家长要培养孩子的规则意识。

俗话说，没有有规矩不成方圆，孩子的很多习惯是从小就开始养成的，所以在这个期间内也是特别好塑造的，幼儿园的小孩子上课没有纪律性，那是因为孩子本身自控能力比较差，有些孩子表达欲比较强，所以上课的时候总是喜欢跟小朋友讲话。

现在的老师都不敢打骂学生，所以很多时候就只能通过说教的方式，然而如果孩子本身比较调皮的话，那么老师也很难管教，因此这个时候家长就要培养孩子的规则意识。

家长为什么要培养孩子的规则意识？

规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。看完规则意识的定义我们可以得知，规则是存在于人们心中的一种潜意识，如果心中不具备规则意识，那么行为也就不会受意识的支配，仅仅放在学校这个圈子内来说，如果不遵守学校的校规校纪，那么就会干扰老师上课的课堂纪律，这样就会耽误正常的教学工作进展。

幼儿园的孩子这时候是最好塑造行为的，只要能够从他们的意识开始着手，这个阶段的孩子认知还没有完全建立，所以需要老师和家长进行相应的引导，如果从这方面看来，那么培养孩子的规则意识就显得非常重要了。

规则意识的重要性表现在生活的方方面面，如果孩子不具备规则意识，那么做任何事情就会凭自己的喜好，这样也会酿成很多大错，正所谓三思而后行也就是这个道理，只有具备了规则意识，才知道君子有所为有所不为。

家长要如何培养孩子的规则意识？

前面给大家讲到了什么是规则意识，以及规则意识的重要性，看到这里大家或许都会想，有没有什么办法能够培养孩子的规则意识，家长也不要太过担心，幼儿园这个阶段的孩子是最好培养的，只不过要找对正确的方法。

培养孩子的规则意识，家长可以试试这2种方法：

（1）设立奖惩制度

家长如果想要培养孩子的规则意识，那么在日常生活当中就一定要注意，孩子都是非常好奇的，所以这个时候可以设立奖惩制度，通过这种方式让孩子树立起规则意识，日常生活中如果有表现好的地方那么就给予奖励，表现的不好就给予惩罚。

举个简单的例子：孩子如果在学校认真听讲也遵守纪律，那么就可以给孩子买他喜欢的玩具，如果孩子在学校不认真听讲，那么今后孩子想要买玩具的时候，就可以把这个当做拒绝孩子的理由，只有具备了规则意识，孩子才能知道什么可以做，什么不能做，与此同时也清楚到底要怎么做。

（2）坚持原则底线

父母在日常生活当中也要给孩子做好榜样，孩子的模仿能力都是比较强的，所以在日常生活当中也要坚持原则和底线，不要轻易向孩子许诺，如果一旦承诺那么就一定要兑现，只有父母自己做好了榜样，那么孩子才有相应的参考和标准。

前面也提到了要设立奖惩制度，在这里需要提醒大家的是，很多父母即使设置了奖惩制度，但是执行却不是那么好，孩子想要某样东西的时候就通过哭闹的方式获取，很多父母看到孩子哭了就心软，于是就给孩子买了喜欢的玩具，这样一来规则就形同虚设了，奖惩制度也就达不到相应的效果。

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题主说的这个现象，自己平时有没有发现过，孩子在家里是否也是这样？另外，这个情况的反馈是老师和你说的还是怎样？

如果，孩子在家里也是这样，说明孩子是这种性格习惯了，所以小朋友上了学也没有改观，常此以来，成为了老师眼中的较难管教的孩子。

倘若是这种情况的话，家长需要配合老师的教育，在家里也应该对孩子有制约，并且，应该和小朋友认真的谈一下，孩子已经到了幼儿园年纪，所以平时的谈话小朋友应该都能听懂意思，家长需要告诉他，上了学就应该遵守学校的纪录等相关话题。

另外，家长也应该及时和老师调解一下，不要以为孩子到了学校就应该老师自己管，家长也得做好中间桥梁的作用。毕竟一个班级里面小朋友众多，老师的确是有所乏力的，如果存在无组织无纪律的小朋友，再连带上别的小朋友，老师必定更加头大，久而久之，对自家孩子有了意见以后，肯定是一件更头疼的事。所以，家长应该及时和老师沟通一下，阐述一下原因，并且表示自己会配合好老师一起对孩子进行改变，不过改变非一朝一夕就能改变的，希望老师能给一些时间，在这期间，就辛苦老师了。

而且，家长应该及时和孩子沟通，问一下孩子原因，学校的谈话内容，以及为什么不听老师的话，看孩子的解释是什么，然后根据情况对孩子进行教育。

以上是我的一些个人经验，不知道题主家的具体情况，希望我的回答会对你有些许帮助。

第一自己带孩子

第二孩子不懂得尊重老师，不怕老师，受家长的影响，不尊重小朋友，不知道现在懂不懂得尊重家长，在孩子的心中有没有对错的概念，想要的玩具就是自己的了，什时候该说话或玩，什么时候不该说话或者玩，赶快教育孩子，能不能集中注意力这时不是最该解决的问题。

第三关心关注孩子，孩子有这样的问题了，家长没在意或没有感觉到，从老师那里反馈回来，家长应该重视。