五年级数学试卷分析

五年级数学试卷分析

2017-2018学年第一学期五年级数学教学质量监测试卷分析

一、卷面分析

（一）试卷总体情况概述

五年级上册数学教学质量监测试卷，依据人教版五年级上册数学教材，严格按照小学数学课程标准要求出题，满分为100分，时间90分钟。试卷分为试题卷和答题卷，共6页，其中试题卷4页，答题卷2页。总体来看，试卷题量适中，布局合理，涉及到了本学期所学的所有内容，符合学生的认知水平。（二）知识点归纳

主要考查了小数乘除法，简易方程，多边形的面积等相关知识。1、各题考查的知识点分布

章节题型题号分值知识点各章总分第一、三章小数乘除法选择题1、42小数的近似数、小数的位数50填空题1、2、312积的近似数，商的近似数单位换算，小数点的移动判断题2、52商的变化规律，小数的意义计算题1、2、324小数乘除法，简便计算解答题1、210小数乘法解决实际问题，去尾法解决实际问题第二章位置实践操作题第五大题10在方格纸上确定物体的位置11填空题61用数对表示位置第四章可能性填空题52可能性的大小3选择题51可能性的大小第五章简易方程填空题72用字母表示数25判断题4、62用字母表示数，方程的定义选择题21方程的定义计算题48解方程解决问题3、412列方程解决实际问题第六章多边形的面积填空题42三角形的面积公式及其推导过程10判断题11梯形面积的推导过程选择题31平行四边形的面积公式解决问题56梯形的面积计算公式及其运用第七章植树问题填空81两端都种情况下的植树问题总分100

2、各题考察的考点分布以及所占比例

考点分布分值具体比第一章第三章填空、选择、判断、计算、解决问题5050%第二章填空、实践操作1111%第四章填空、选择33%第五章填空、选择、判断、计算、解决问题2525%第六章填空、选择、判断、解决问题1010%第七章填空11%

由以上两表可得出：

此卷对于知识点的考查比较全面，涵盖了本册课本底一单元至第七单元所有内容，重难点突出，分值合理。3、分析每个知识点对应的考查范围：

（1）第一章，第三章《小数乘除法》：考查的知识有小数乘除法的计算方法，求近似数，商的变化规律，简便计算，解决实际问题等。

（2）第二章《位置》：考查的知识有用数对表示位置，在方格纸上确定物体的位置。

（3）第四章《可能性》：考查的知识有可能性的大小。

（4）第五章《简易方程》：考查的知识有用字母表示数，方程的定义，解方程，列方程解决实际问题。

（5）第六章《多边形的面积》：考查的知识有平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其推导过程。

（6）第七章《植树问题》：考查的知识有两端都种情况下的植树问题

二、答题情况分析

本次教学质量监测试题的难易程度适中，选择题（2、4、5）属于基础题，得分率较高、第1题得分率低，说明学生对近似数的理解还不够透彻；填空题（1、2、3、4、5、6、7、8）都属于基础题型，较为容易，大部分学生能正确解答，得分率较高；但是第2题得分率较低，说明学生对单位间进率的掌握不是太好，故此题的失分率很高；解答题的1、2、3、4题，属于简单计算题，得分率高，解答题的第4题，属于较难题，尤其是不及格学生对于证明过程掌握不够熟练。对于计算题和实践操作题大部分学生都会解，但是学生计算水平较差，计算出错较多。

三、存在的突出问题

1、有部分学生不认真分析题意，计算马虎。有的学生对四则混合运算中的运算顺序把握不准，该加括号的地方不加括号而造成错误。

2、学生对一些数学概念掌握的不好，学生不能正确写出基本公式，基本概念，例如学生不知道单位间的进率。

3、学生分析问题和解决问题的能力不是很好，综合运用知识的能力较弱。表现在解决问题的第5题，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

4、在授课中的知识不能为全体同学掌握；

5、理解阅读能力差，数学思维能力差；

6、没有良好的答题习惯，卷面不够整洁。

四、教学建议

1、注重小数乘除法，四则混合运算及解方程计算方法的单项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。

2、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。加强多种题型的练习，对于各种题型都要进行练习，使学生感到不陌生，有解这种题目的思路。

3、在学习图形与几何时要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念，让学生在学习过程中加深对于新知的体验，头脑中建立清晰的概念。

4、从课本出发，要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习。注意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，主要是加强思维练习及对应用题解题能力的训练和公式灵活运用的训练。培养学生优良的思维品质和探究意识和能力。

5、规范练习，在作业和课堂练习中，要求学生审题要严密，作题要规范。从细处着手，规范学习态度和学习习惯，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。